鹽城市迎賓路小學(xué)創(chuàng)建于1962年，位于市區(qū)迎賓北路，緊臨江蘇省鹽城中學(xué)。

辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校現(xiàn)有27個教學(xué)班，1807名學(xué)生，73名教師。該校是中央教科所“十五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，曾獲中國青少年讀寫大賽江蘇省優(yōu)秀組織獎，先后被評為省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校、省巾幗示范崗、市德育工作先進(jìn)學(xué)校、市教育工作先進(jìn)集體、市首批特色學(xué)校、市優(yōu)秀家長學(xué)校、市語言文字規(guī)范化工作示范校、亭湖區(qū)文明單位等。2004年，該校榮獲中央教科所“課題研究先進(jìn)集體”、“全國作文教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！?、中國教育學(xué)會“未來作家的搖籃”稱號。學(xué)校被中小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究課題聯(lián)合體譽(yù)為“特色教學(xué)的花園”。

探索課改

鹽城市迎賓路小學(xué)在新一輪課程改革開始,就積極探索和實(shí)踐課改，逐步形成了一條行之有效的課改之路。

建立健全組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組、課改學(xué)科指導(dǎo)組，由聶德宏校長任課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管校長、教研處同志擔(dān)任課改學(xué)科指導(dǎo)組組長、成員。

轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識

學(xué)校組織教師參加《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)，組織實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)，邀請專家、名師來校講學(xué)，全方位、多角度探討課改精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。該校形成了“以生為本、以師為本”的以人為本的人本理念。積極抓好校長、中層干部、課任教師的崗前培訓(xùn)，堅(jiān)持 “先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”制度。以其來建設(shè)好三支隊(duì)伍——教師隊(duì)伍、教研隊(duì)伍、管理隊(duì)伍。

擬定實(shí)施方案，有計(jì)劃有安排穩(wěn)步實(shí)施。根據(jù)區(qū)教育局《管理創(chuàng)新年行動計(jì)劃》，校長室制定并實(shí)施了《“創(chuàng)新校本管理，重抓特色工程”計(jì)劃》，教導(dǎo)處制定并實(shí)施了《“創(chuàng)新隊(duì)伍管理，重抓園丁工程”計(jì)劃》，教研處制定并實(shí)施了《“創(chuàng)新教學(xué)管理，重抓課改工程”計(jì)劃》。

解決課程開設(shè)問題

學(xué)校開齊開足開好所有學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)科管理。校長室領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處、教研處相關(guān)同志，深入課堂，檢查督促。特別是學(xué)校把每天下午的第三節(jié)課安排為“讀書活動課”，帶領(lǐng)學(xué)生“讀優(yōu)秀的書”，引導(dǎo)學(xué)生“做高尚的人”。

建立健全各類檔案

包括教師成長記錄、學(xué)生成長記錄、各類教研活動記錄、課題研究開展情況記錄等。六是加強(qiáng)教學(xué)研究工作。包括加強(qiáng)備課、上課、聽課、評課的研究，加強(qiáng)個案研究。學(xué)校實(shí)行教研組集體備課、掛牌上課、隨堂聽課、集體評課。藍(lán)萍老師獲省“和諧杯”小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，季秀美老師獲鹽城市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，迮秀梅老師獲亭湖區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。還有多位老師在省、市、區(qū)級學(xué)科賽課中獲獎。

加強(qiáng)課題的開發(fā)與研究

如評價體系的改革，學(xué)習(xí)方式的變革，教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，課程資源的開發(fā)與研究，特別是校本課程的開發(fā)與研究等等。教師近兩年撰寫的教研論文，有200多篇發(fā)表在各級各類教育教學(xué)雜志，或在各級各類教育教學(xué)論文評比中獲獎。

打造書香校園

現(xiàn)代社會需要具有人文素養(yǎng)的人，而人文素養(yǎng)離不開書籍的滋潤和熏陶，更離不開具有文化底蘊(yùn)和人格魅力的新型教師。對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃老師學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。只有勤讀書、勤實(shí)踐、勤反思、勤寫作，才能不斷發(fā)展自己，超越自己。

近年來，迎賓路小學(xué)不斷改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，通過開展積極有效的校園閱讀活動，塑造了內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化。校園走廊內(nèi)書墨飄香，教室是書的世界，學(xué)生樂在其中、學(xué)在其中，營造了濃濃的文化氛圍。為了充分落實(shí)新課程改革的要求，為了讓讀書成為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面成長的主要途徑，該校在2004年秋學(xué)期開展了“師生讀書年”的活動，掀起了師生讀書學(xué)習(xí)的熱潮，學(xué)校以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、財(cái)、物資源，努力打造一個書香校園，以此促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展。

“讀名著寫筆記”、“讀書心得交流會”、“經(jīng)典名篇朗誦比賽” 、“演講論壇”是教師們提升自身業(yè)務(wù)水平的極佳途徑；“名詩名篇背誦比賽”、“成語首尾連接匯演”是孩子們展示才華、找回自信的舞臺……為了了解師生的讀書動態(tài)，展示讀書成效，學(xué)校分別在2004年12月和2005年4月舉行了師生讀書匯報活動，并最終產(chǎn)生了6個書香班級、96名讀書能手和多位“研究型骨干教師”。

廣大師生在閑暇之余，總喜歡流連在學(xué)校的閱覽室和班級的圖書角，他們或交流心得、或推薦好書、或品讀經(jīng)典，樂此不疲地遨游在書的海洋中，如饑似渴地汲取著書中的營養(yǎng)。如今，讀書已經(jīng)成為了迎賓路小學(xué)師生的一種習(xí)慣，一種樂趣，一種風(fēng)氣，全校呈現(xiàn)出“師生同學(xué)習(xí)，書香滿校園”的喜人局面。

強(qiáng)化特色教育

迎賓路小學(xué)是鹽城市首批特色學(xué)校，該校的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生“讀優(yōu)秀的書，做高尚的人”，“對孩子的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為孩子的終身發(fā)展奠基”。

日記畫·畫日記 

低年級以“日記畫” 、“畫日記”的形式，讓學(xué)生把閱讀和觀察的感受、見聞用先寫日記后配畫，或先繪畫后配解說詞是方式表現(xiàn)出來?！叭沼洰嫛ぎ嬋沼洝比ぴ诋嬌?、趣在寫上、趣在閱讀上、趣在導(dǎo)行上?！胞}城市迎賓路小學(xué)這些可愛的低年級孩子們的稿件全部都是日記的形式，每一篇都寫得那么工整，而且他們用統(tǒng)一樣式的日記本，除了有日記外，還配有為自己日記作的畫，這種獨(dú)特的形式引起了我們的好奇。通過了解，原來‘日記畫·畫日記’是迎賓路小學(xué)低年級語文教學(xué)的特色，而且他們已經(jīng)有了五年的實(shí)踐?！沼洰嫛ぎ嬋沼洝慕虒W(xué)特色已經(jīng)成了迎賓路小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景?！保ā蹲魑膫€性化·平臺（小學(xué)低年級版）》2005年1-2期）

“圖文并茂”的讀書筆記

 中高年級則以“圖文并茂”的讀書筆記的形式，讓學(xué)生把閱讀名著名篇、時文佳作的收獲用摘錄式、提綱式、感想式、補(bǔ)充式等方式表現(xiàn)出來，并就某一方面的獨(dú)特感受用圖畫的形式加以詮釋，再配以自己評價、家長評價、教師評價的內(nèi)容。讓名著走進(jìn)孩子的生活，讓經(jīng)典伴隨孩子成長。讓學(xué)生與精粹的文本對話，與高尚的心靈對話，與杰出的人物對話，使他們在積極的思維與情感活動中，獲得了思想啟迪，受到了情感熏陶，感受了審美樂趣。

個性化作文 

“鹽城市迎賓路小學(xué)是中央教科所‘十五’科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究》開題之初即積極申報子課題、最早參加課題實(shí)踐研究的學(xué)校之一。該校子課題實(shí)踐研究的第一特點(diǎn)是參與教師多、實(shí)驗(yàn)班設(shè)置多，形成了低、中、高都有相應(yīng)班級的實(shí)驗(yàn)研究體系，確保了小學(xué)生接受語文個性化教育的連續(xù)性。其次，該校領(lǐng)導(dǎo)和子課題負(fù)責(zé)人十分重視本課題實(shí)踐研究對更新師生教學(xué)理念，改變陳舊教學(xué)觀、寫作觀、作文觀，提高師生素質(zhì)的重要作用。

個性化作文與作文個性化教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的，就是要在對共同規(guī)律的真正掌握與科學(xué)應(yīng)用中突出學(xué)生的個性特質(zhì)、個性需求、個性品質(zhì)和個性差異與變化，突出教師的個性素養(yǎng)、個性品質(zhì)和個性風(fēng)格與追求。迎賓路小學(xué)就是做到了這一步，因此他們的作文教學(xué)改革、閱讀教學(xué)改革和學(xué)生作文狀況、從閱讀中汲取營養(yǎng)的狀況飛躍到了一個嶄新的境界?！?