鹽城市步鳳中學按照“以德從教、科研興教、創(chuàng)新施教、質量立教”的工作思路，始終把德育放在首位，以教學為中心，以科研為先導，狠抓教學常規(guī)管理，確保了教學質量的持續(xù)穩(wěn)步提高。

簡介

走過了五十余年光輝歷程的鹽城市亭湖區(qū)步鳳中學，近年來在亭湖區(qū)名校長孫存華的帶領下，敏銳捕捉新時期教育發(fā)展的契機，秉承“存誠求真”的校訓，創(chuàng)新辦學理念和工作思路，努力為學生生動活潑地學習培植希望，為學生自由健康地發(fā)展構建空間，使學校教育教學工作得到了全面推進。

辦學理念

步鳳中學在秉承校訓、繼承傳統(tǒng)的同時，切實強化人本關懷，充分尊重每一個人，全面關愛每一個人，真正調動和發(fā)揮每個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力促成每一個人的和諧持續(xù)發(fā)展。學校適時提出自身發(fā)展的定位觀、動力觀、機遇觀：努力從同類學校中跳出，從簡單的升學率評比中跳出，注意吸收、接納先進的教育理論和經(jīng)驗，以先進的教育哲學指導學校實踐，培植、充實學校文化，以創(chuàng)造新動力為手段，促進學校硬環(huán)境建設和軟環(huán)境建設，培育出文化底蘊濃厚、時代特色鮮明的學校文化環(huán)境。

德育模式

作為鹽城市德育先進學校，學校堅持德育為先的方針，在師生思想教育的針對性、實效性、主動性等方面，不斷探尋德育工作新的著力點，切實構建了以學生為主體的德育教育新模式。學校充分利用讀報、政治課、廣播站、國旗下講話等平臺進行宣傳教育，提高學生的思想認識。學校強化教育活動的豐富多彩性，營造出多方面教育的育人氛圍。

管理模式

學校以《鹽城市中小學實施素質教育評估方案》為準繩，確立“德育為龍頭，教學為中心，五育一起抓，素質是根本”的管理理念，建立并完善以學生素質發(fā)展為中心的學校管理新模式，從綜合、全面、開放、多元、持久等方面，著眼于學生綜合素質的有效提高。

學習模式

學校探索“自主、合作、探索”的學習方式，倡導師生在課堂上積極互動，多元對話，激活學生思維，讓學生在課堂上活起來，動起來，在參與中體驗，在實踐中思考，自主地構建起完善的知識體系。關注學生的問題意識，關注學生研究過程的體驗與感受，關注學生學習的創(chuàng)造性、主體性，使學生的多元智能得到了綜合開發(fā)；樹立師生人人平等的思想，培養(yǎng)人人善問的習慣，激發(fā)人人求新的欲望，提供人人動手的條件，給予人人成功的機會，形成了有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的適宜“氣候”和“土壤”。

培訓模式

學校構建起新型的校本培訓模式，緊緊圍繞“一足(數(shù)量充足)、二高(學歷高移、師德高尚)、三優(yōu)(結構優(yōu)化、素質優(yōu)良、待遇優(yōu)厚)”的總體目標，突出“三抓”，即抓師德師風建設，抓繼續(xù)教育，抓“龍頭”工程，全面打響教師校本培訓的攻堅戰(zhàn)。學校還積極搞好新課程的培訓和督導工作，努力實現(xiàn)教師“引導者”、“參與者”、“活動的首席”的角色轉變，切實解決重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的問題，使得課堂發(fā)生了可喜的變化。