鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學校入選省中等職業(yè)學校領(lǐng)航計劃建設(shè)單位后，全面整合資源、梳理發(fā)展路徑，迎來新一輪的高質(zhì)量發(fā)展。

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今年年初，機電高職被列為江蘇省中等職業(yè)學校領(lǐng)航計劃建設(shè)單位（全市僅三家），成為撬動發(fā)展的又一個新支點。記者從機電高職獲悉，該校將堅持新發(fā)展理念，以深入實施雙“五四三二一”工程為抓手，推進“五自”教育，著力塑造“行健”德育品牌；深化“雙主體”協(xié)同育人，努力打造教學質(zhì)量江蘇高地；實施“三大工程”，傾力賦能教師隊伍建設(shè)；實施黨建引領(lǐng)工程，全力提升治理現(xiàn)代化能力；推動融合創(chuàng)新，奮力打造升級版智慧校園；促進互聯(lián)互動，竭力提高國際化辦學水平；驅(qū)動企業(yè)學院集群建設(shè)，致力提高服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平。

新的發(fā)展構(gòu)建在新的認識基礎(chǔ)之上。機電高職校長茆艾磊告訴記者，在他看來，不同時期對職業(yè)學校的要求各不相同，在當前新時代背景下，職業(yè)學校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵有別于過去，“雙馨人才培養(yǎng)”是職業(yè)學校高質(zhì)量發(fā)展的新任務(wù)，“培養(yǎng)培訓并舉”是職業(yè)學校高質(zhì)量發(fā)展的新要求，“企業(yè)深度參與”是職業(yè)學校高質(zhì)量發(fā)展的新力量，“創(chuàng)新要素疊加”是職業(yè)學校高質(zhì)量發(fā)展的新載體。

新的內(nèi)涵對應(yīng)新的實踐。近年來，機電高職通過創(chuàng)新校企合作雙主體辦學的治理結(jié)構(gòu)，努力探索“聯(lián)動政府、聯(lián)合行業(yè)、聯(lián)結(jié)園區(qū)、聯(lián)盟企業(yè)”的合作辦學機制，“政行園企校”五方協(xié)同聚力，構(gòu)建了“校廠店互動，教學做合一”的人才培養(yǎng)模式，并積極實施德國雙元制本土化實踐，國家級“現(xiàn)代學徒制”試點項目高標準通過教育部驗收。

在立德樹人方面，學校精心打造“厚德而行、自強而健”的“行健”文化，擦亮“自信、自強、自立、自尊、自愛”的“五自”德育品牌，倡導“健體魄、強精神，工匠精神做事、匠心情懷育人”全面而和諧的學校核心價值觀。學校通過完善“三全”育人“培養(yǎng)鏈”、學生成長的“數(shù)據(jù)云”，創(chuàng)新“金三角模式”的職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提高育人成效。

在教育教學改革上，該校以12名省高層次人才、3個省名師工作室為標幟，師資隊伍建設(shè)不斷取得新成效，學校通過制定一屆一案的實施性人才培養(yǎng)方案，做實2個教育部“1+X”試點項目，積累“1+X”證書制度運行經(jīng)驗，推行學分制改革。學校堅持“標準”引領(lǐng)，開發(fā)特色課程和中高職銜接課程，構(gòu)建了“平臺+模塊+拓展”的專業(yè)（群）課程體系，形成了“校企”深度融合的協(xié)同育人模式。

在提高服務(wù)水平上，該校主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級需要，充分對接鹽城“兩海兩綠”發(fā)展新路徑，依托學校9個服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)項目領(lǐng)軍人才工作室和3個省級名師工作室，牽頭成立了鹽城市裝備制造職業(yè)教育聯(lián)盟，并通過引進上海職教名師，成立“融入長三角、接軌大上?！丙}城職教發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會，全力打造科技研發(fā)、資源共享、職教聯(lián)盟、社會培訓“四大平臺”，為鹽城大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園、鹽城高新區(qū)等部門和國新新能源汽車有限公司等企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，把社會服務(wù)和精準扶貧作為展現(xiàn)職教社會責任的必打卡。

“職業(yè)教育作為類型教育，‘跨界、整合、重構(gòu)、賦能’的職教特征給我們帶來了諸多啟示，面對職教新形勢，職業(yè)院校只有創(chuàng)新驅(qū)動，才能在提升職教服務(wù)能力的同時，實現(xiàn)自身的嬗變和不斷發(fā)展?！避獍诟嬖V記者，所謂跨界就是職業(yè)教育要形成企業(yè)與學校聯(lián)姻的合作，成為職業(yè)教育協(xié)同育人的結(jié)構(gòu)形式和辦學格局；所謂整合，就是要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈、創(chuàng)新鏈與人才鏈的緊密對接，凸顯職業(yè)教育生存發(fā)展的社會價值；所謂重構(gòu)，就是現(xiàn)代職業(yè)教育要注重“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的教育轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學生的人生發(fā)展和價值實現(xiàn)；所謂賦能，就是職業(yè)教育與經(jīng)濟社會的互動性必須得到加強，讓學校與社會、行業(yè)、企業(yè)多方互動、廣泛聯(lián)結(jié)。

“‘四新鹽城’的建設(shè)、江蘇沿海開發(fā)、長三角一體化規(guī)劃等戰(zhàn)略，對我們職業(yè)教育提出了新的要求，也給我們學校發(fā)展帶來了新的機遇，”茆艾磊說，該校將牢牢抓住機遇，整合資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、開拓創(chuàng)新，推動學校新一輪高質(zhì)量、高水平的發(fā)展。